Exposiciones y preguntas: aprendemos a investigar y a pensar

Estamos aprendiendo a investigar y a pensar de forma creativa, además de a comunicarnos mejor.

Esta parte de la materia se organiza de manera que todos los aprendices puedan intervenir, al menos, una vez, preparando la exposición de un tema, con destino a su presentación oral en el aula. 

Los objetivos son los siguientes:

1) Practicar la investigación sobre un tema.

2) Plantearse cada tema desde una perspectiva personal, a través de una pregunta que tenga que ver con los intereses del aprendiz o que despierte su interés por primera vez. Es decir, estamos aprendiendo a pensar.

3) Desarrollar la comprensión oral.

Tomado de Talentage en ABC de Sevilla

Estructura de la sesión

Se dedicará una sesión por semana a las exposiciones. Los temas se distribuirán semanalmente a lo largo del curso.

La sesión se organiza en tres partes:

1) Presentación del tema por una persona, mientras los compañeros toman notas en sus respectivos cuadernos, ejercitando la comprensión oral.

2) Turno de preguntas por parte de los demás compañeros. Se grabará en audio y se insertará el archivo en la entrada correspondiente.

3) Trabajo personal en el aula para preparar las preguntas del siguiente tema y la exposición siguiente, en el caso de quienes tengan que hacerlo próximamente.

Tomado de http://pajarosenelmarote.blogspot.com.es/

Fases de la actividad

a) La persona que prepara el tema... 

1) Elabora un guion inicial y se lo envía al profesor para que lo revise.

2) Realiza una investigación sobre el tema y redacta un texto, cambiando el guion, si fuera necesario;

3) Publica una entrada en el blog del aula, donde inserta el texto, comenzando por un índice (que reproduce su guion), y añadiendo imágenes o vídeos. La entrada tendrá que hacerse, al menos, dos días antes de la exposición en el aula.

4) Expone su tema en el aula, el día que le corresponda, con ayuda de la pizarra digital, donde se hace visible la entrada que realizó en el blog.

b) Los demás miembros de la clase...

1) Preparan una pregunta sobre cada tema y la publican como un comentario a la entrada de su compañero,

2) Realizan la pregunta en clase, el día en que se exponga el tema.

3) Toman notas sobre la exposición de cada compañero en su cuaderno.

4) Elaboran la respuesta a la pregunta que realizaron, a partir de lo que se dijo en clase y su propia investigación. 

c) El día de la prueba de validación en el aula, todos... 

1) Habrán entregado las respuestas escritas en papel, o bien habrán publicado el texto de sus respuestas a través de una entrada en el blog, con el título "Su nombre: Mi investigación". 

2) El profesor seleccionará tres de las preguntas y sus respuestas respectivas. 

3) En caso de que no se hayan formulado preguntas, los aprendices tendrán que responder a las que les plantee el profesor el día de la prueba.

Tomado de csospain.es

Selección de temas

A continuación se enumeran los temas que se tratarán durante el curso.

Cada persona tiene que elegir tres temas de la lista (uno por cada trimestre), de manera que el profesor pueda asignarle, al menos, uno de ellos conforme a sus intereses.

Exposiciones

1) Rasgos de la narración 2) Rasgos de la descripción 3) Rasgos del diálogo: estilo directo y estilo  indirecto 4) Mitos y leyendas 5) Cuentos maravillosos 6) Cuentos de costumbres 7) Cuento literario 8) Novela

1) Los géneros literarios 2) Texto dramático: estructura 3) Diálogo y acotaciones 4) Espectáculo teatral 5) Personajes teatrales 6) Tragedia y comedia 7) Mímica y lenguaje gestual 8) Teatro de marionetas y guiñol 9) El lenguaje audiovisual: planos 10) Movimientos de cámara 11) Historia del cine 12) Géneros cinematográficos

1) Rasgos de la poesía lírica 2) Poesía popular 3) El cante flamenco 4) Canción pop y rock 5) El lenguaje del cómic 6) El lenguaje SMS 7) El blog 8) El microblog 9) Las redes sociales 10) Seguridad en Internet