Las cruces de mayo se celebran en
distintas plazoletas de la localidad sevillana de LEBRIJA. Son convivencias y
guisos entre ancianos y gente joven que quiere colaborar. Se trata de cocheras
y recintos donde se pone un tablao de bailar, una barra de comida y se adorna
con una cruz.
Aparte de ser una fiesta, la gente
de la barriada se reúne para hablar, bailar y celebrar las cruces. Se bailan
sevillanas corraleras y adornan las cruces con flores, mantillos... Cada
persona que se apunte tendrá que ayudar a organizar las cruces, poner los
farolillos y aportas bebidas o comidas.
Las cruces son cuatro días que se
pasan genial. La gente va cantando de cruz en cruz. Hay varias cruces: la cruz
del mantillo, la cruz del rinconcito, etc.
Al principio se empieza a adornar la
cruz con mantos, flores y farolillos, para que esté bonito. Después, cuando empiezan
las cruces se bailan sevillanas corraleras, comen caracoles y blanquillos y por
la noche se hacen hogueras para mantener el ambiente. Utilizan instrumentos muy
típicos como el almirez, la caña, el triángulo y a veces la guitarra flamenca. Al
final se desmonta la cruz hasta el año que viene. Se hace una convivencia, la recogen
y hacen un almuerzo.
Hemos elegido esta fiesta porque es
única en Lebrija: solo se hace aquí. Nos gustan las sevillanas y el ambiente de
las cruces. Se puede participar visitando todas las cruces y bailar cuando
quieras.
Hecho por: Juanjo, Francisco Marín, Alejandro y José Luis.
El primer proyecto de aprendizaje en este curso os invita a
madurar y a adquirir conciencia sobre la esfera social en que se realiza el
oficio de aprendices: la educación. Cada generación tiene el derecho y el deber
de revisar las prácticas y mejorarlas, en sincronía con un proceso global al
que llamamos progreso humano. Para que ese relevo sea eficaz es muy importante
que aprendamos a asumir el lugar del otro, y sobre todo las responsabilidades
del otro.
Empezamos por tomar distancias y usar la imaginación. Sois
pioneros recién llegados a un nuevo planeta: VDC en la galaxia Elio Antonio,
nebulosa (o marisma) Ligustinus, sistema solar Lebrija, aunque los antiguos lo
llamaron Nebrija. Es la consecuencia de sus orígenes: Lepriptza en fenicio y
Nebrissa en tartésico.
Tenéis que organizar de nuevo la educación dentro de este
mundo nuevo.
Autor de la primera Gramática del Español
Así pues, os propongo que elijáis uno de los muchos deberes
profesionales que os sirven en vuestra educación, con el objetivo de que
aprendáis lo necesario para ser personas libres, responsables y solidarias:
desde ministra o consejera de educación, hasta conserje, pasando por orientador
educativo, profesor en cualquier materia, jefa de estudios, directora,
secretario, etc.
No perdamos el hilo. Ya tenéis la experiencia de muchos años
de estudio. Hay prácticas que deberán conservarse, otras reformarse, otras más
cambiar en virtud de la época y de vuestro criterio. Creo que habéis aterrizado
en el planeta adecuado: VDC. En este centro educativo se anima a que profesores
y alumnos desarrollen su creatividad de forma responsable y cooperativa.
Por supuesto, deben evitarse las referencias a personas
concretas. Trabajamos en hipótesis, en un mundo posible pero realista,
inspirado por la experiencia real. De esa manera quizá aportemos ideas frescas
que hagan pensar a los demás y nos ganemos la confianza de un público más
amplio. Es la magia del medio digital, que permite formar redes sociales y
socializarse de forma positiva.
Ánimo, sois pioneros. Vale la pena el esfuerzo. Estamos al
principio del camino.
2. FASES
PRIMER DÍA
1) Escoger la profesión.
2) Lluvia de ideas: ¿en qué
consiste?, ¿para qué sirve?, etc.
3) Elaborar el guion de manera
argumentativa
3.a) Introducción (tema y tesis) en qué consiste tu profesión y cuáles son tus responsabilidades, desde tu punto de vista.
3.b) Desarrollo (argumentos): pruebas y razones a favor de tu elección. También puedes refutar argumentos contrarios. ¿Por qué te gusta lo que haces?
3.c) Conclusión: ¿Cómo debería ser la educación? ¿Cómo podrías contribuir a mejorarla, a través de tu actividad? ¿Cómo pueden contribuir a mejorarla tus alumnos?
SEGUNDO DÍA
4) Publicar una entrada en vuestro
blog colaborativo, creando un texto multimodal. Combinamos los siguientes
elementos:
- el texto escrito (preferible que
lo conviertas primero en archivo de texto sin formato, para editarlo en el blog
sin problemas);
- el archivo del audio que ya
habremos grabado con SoundCloud (véase "tercer día");
- una imagen (con un pie que
indique su origen) o un vídeo de youtube.
Añadimos etiquetas a la entrada: un nombre o seudónimo breve para identificarte (p.ej. Fernandi)) y dos o tres palabras/conceptos principales que resumen el contenido (p.ej. pioneros, educación, música).
He aquí un buen tutorial para guiarnos en ese proceso:
TERCER DÍA
5) Exponer oralmente la redacción, con una buena entonación, utilizando gestos expresivos y dando la cara a la audiencia.
Lo grabaremos para incorporarlo a nuestra entrada del blog.
3. OBJETIVOS
En este pequeño proyecto vamos a ejercitar y evaluar:
- la comunicación escrita, que se inicia tomando
notas de vuestras ideas, se continúa organizándolas en un guion y culmina en una
redacción expositiva o argumentativa;
- la comunicación oral, dado que vais a exponer
el texto preparado en el aula, enriqueciendo la lectura con la entonación y el
lenguaje no verbal (gestos, movimiento, mirada);
- la comunicación digital, a través de un blogque
permita compartir vuestras intervenciones, hasta formar un mosaico diverso y
motivador.
Hay varias maneras de iniciarse en el uso de recursos
digitales, en razón de la materia donde van a aplicarse como herramientas de
aprendizaje. La nuestra es Lengua y Literatura españolas en un centro bilingüe.
En consecuencia, no vamos a tratar sobre las complejidades del software o de las
aplicaciones en dispositivos móviles. Nos importa poner en práctica y
desarrollar la competencia lingüística y comunicativa, a la vez que ejercemos
otras: digital, social y ciudadana, memoria cultural, conocimiento del entorno,
orden lógico-abstracto, autonomía e iniciativa personal, aprendiendo a
aprender.
Además, este primer proyecto nos va a servir para que os
habilitéis en el uso de la herramienta que utilizaremos a lo largo del curso:
el blog del aula. Aprenderéis a registraros, a publicar
una entrada (postear) añadiendo enlaces (hipertexto) o etiquetas
(tags), y a comentar las entradas de
otros en ese espacio colaborativo (web social).
4. EVALUACIÓN
Se realizará teniendo en cuenta unos criterios claros y unos
indicadores graduales, que describen el aprendizaje realizado: una rúbrica.
