Prueba de comprensión y lectura creativa

Lee el texto con atención:

SR. TEPÁN.– Pues entonces podemos hacer una cosa: parar la guerra.

ZEPO.– ¿Cómo?

SR. TEPÁN.– Pues muy sencillo. Tú le dices a todos los soldados de nuestro ejército que los soldados enemigos no quieren hacer la guerra, y usted le dice lo mismo a sus amigos. Y cada uno se vuelve a su casa.

ZAPO.– ¡Formidable!

SRA. TEPÁN.– Y así podrá usted terminar de arreglar la plancha eléctrica.

ZAPO.– ¿Cómo no se nos habrá ocurrido antes una idea tan buena para terminar con este lío de la guerra?

SRA. TEPÁN.– Estas ideas sólo las puede tener tu padre. No olvides que es universitario y filatélico.

ZEPO.– Oiga, pero si paramos así la guerra, ¿qué va a pasar con los generales y los cabos?

SRA. TEPÁN.– Les daremos unas panoplias para que se queden tranquilos.

ZEPO.– Muy buena idea.

SR. TEPÁN.– ¿Veis qué fácil? Ya está todo arreglado.

ZEPO.– Tendremos un éxito formidable.

ZAPO.– Qué contentos se van a poner mis amigos.

SRA. TEPÁN.– ¿Qué os parece si para celebrarlo bailamos el pasodoble de antes?

ZEPO.– Muy bien.

ZAPO.– Sí, pon el disco, mamá.

La SRA. TEPÁN pone un disco. Expectación. No se oye nada.

SRA. TEPÁN.– (Va al gramófono.) ¡Ah!, es que me había confundido. En vez de poner un disco, había puesto una boina.

Pone el disco. Suena un pasodoble. Bailan, llenos de alegría, ZAPO con ZEPO y la SRA. TEPÁN con su marido. Suena el teléfono de campaña. Ninguno de los cuatro lo oye. Siguen, muy animados, bailando. El teléfono suena otra vez. Continúa el baile. Comienza de nuevo la batalla con gran ruido de bombazos, tiro y ametralladoras. Ellos no se dan cuenta de nada y continúan bailando alegremente. Una ráfaga de ametralladora los siega a los cuatro. Caen al suelo,

muertos. Sin duda una bala ha rozado el gramófono: el disco repite y repite, sin salir del mismo surco. Se oye durante un rato el disco rayado, que continuará hasta el final de la obra. Entran, por la izquierda, los dos camilleros. Llevan una camilla vacía.

Inmediatamente cae el

TELÓN

Fernando Arrabal, Pic-Nic

2) Comentario de este fragmento

1º) ¿Qué dice el texto?

• Tema o idea principal
• Ideas secundarias

2º) ¿Qué quieren decir los autores?

• Aunque sea a través de la burla y la ironía, es posible inducir la intención con que se ha escrito el texto que has leído.  

3º) ¿Qué me dice a mí?

• Manifiesta tu propio punto de vista acerca de las ideas expuestas en el texto, con relación a la actualidad y a tu experiencia de la vida.

3) Lectura creativa

Cambia el final de la obra.

Escribe un diálogo posterior a los hechos e inventa otro desenlace.

Recuerda la lista de personajes: 

ZAPO, soldado

ZEPO, soldado

SEÑOR TEPÁN, padre de Zapo

SEÑORA TEPÁN, madre de Zapo

DOS CAMILLEROS.

Puedes seleccionar imágenes para diseñar la puesta en escena, por medio de un álbum, como hemos hecho en otras ocasiones.

LA HISTORIA TRAS LAS IMÁGENES: REALIZADO POR VIRGINIA ZAMBRANO CARO

2.    EL CINE

2.2.   Cuenta una historia que sirva para relacionar las imágenes en una secuencia.

En África había una tribu que no tenían nada que ponerse de ropa y tenían viviendas al aire libre. Entonces ellos se intentaron desplazar a otro lado donde refugiarse con todo su equipaje, algunos iban andando con todo el peso de equipaje y a parte de sus zapatos, que eran una botella de plástico con una cuerda amarrada.
Ellos intentaron saltarse la valla para intentar vivir.
La Guardia Civil se dio cuenta y llegó rápidamente a coger a estas personas que se la habían saltado y los que se la saltaron sin pillarlos vivían en bosques y en malos lugares.
A partir de aquí hubo hasta manifestaciones de estas personas diciendo: <<la valla mata>>.

como puedo mejorar

puedo mejorar con los estudios,con la ortografia,con la personas,ser mas amable con las gentes y mi vida en gerenalmente

Describe los elementos del teatro(teatro o espectaculo) en la siguiente imagen enn un texto corresponde: Hecho por Jose Joaquin Fuentes

1.2:Di a que genero teatral corresponde y explica sus rasgos:

 Es un teatro cómico, porque tiene un final divertido y dicen muchas 

cosas graciosas. 
1.3:¿Cuáles son los personajes principales y quiénes los interpreta?
Personajes: Burro, Gata, Gallina.
2: EL CINE
2.1: Identifica el tipo de plano de las  siguientes imágenes:
Los momentos felices de esas personas.
 
 
 

Prueba hecho por Luis López Fuentes

1.1 
Es una obra teatral que estan cantando y con los muñecos hacen los personajes (musica, baile , cante)
1.2
Teatro de marionetas teatro musical bailaje 1.3
Burro Gata Cantaor Gallina
2.1
 Plano general

COMO DEBEMOS MEJORAR

Estudiando más, haciendo siempre las actividades, atender en clase, respetar al

profesor, ser puntual, no faltar tanto, buen comportamiento, guardar más

silencio, participando más, trabajando mas en equipo, esperar el turno de

palabra...

Historia del cine.

              Historia del cine

El cine se creó como un espectáculo el 28 de diciembre de 1895, en París.

La tecnología del cinematógrafo ha evolucionado mucho, desde el primitivo cine mudo de los hermanos Lumière, hasta el cine digital del siglo XXI .

También ha evolucionado el lenguaje cinematográfico, creando así los géneros cinematográficos. El cine ha evolucionado con la sociedad, surgiendo así distintos movimientos cinematográficos y cinematografías nacionales.

Primeros pasos del cinematógrafo

La técnica para captar la realidad por medios luminosos había sido ya desarrollada por los inventores del daguerrotipo y la fotografía, a mediados del siglo XIX.

 La primera presentación fue el 28 de diciembre de 1895, en París, y consistió en una serie de imágenes documentales, de las cuales se recuerdan aquella en la que aparecen los trabajadores de una fábrica, y la de un tren que parecía abalanzarse sobre los espectadores, ante lo cual éstos reaccionaron con un instintivo pavor.

Cuando George Méliès usó todos sus recursos para simular experiencias mágicas, creando rudimentarios -pero eficaces- efectos especiales, los noveles realizadores captaron las grandes posibilidades que el invento ofrecía.

 en 1977, el cineasta George Lucas, con su película La guerra de las galaxias, cambió esto para siempre. Lucas hizo un trato con Fox, que los ejecutivos del estudio consideraron muy ventajoso, por el cual la Fox se llevaba las ganancias por la película, y Lucas por la mercadotecnia; por los resultados posteriores, mucho mejores para Lucas que para la Fox, los estudios entendieron que las películas podían ser explotadas económicamente de manera mucho más amplia que hasta la fecha.

 

El cine sonoro

El cine sonoro es aquel que incorpora en las películas sonido sincronizado o tecnológicamente aparejado con la imagen. Por su parte el cine mudo es aquel que no posee sonido, consistiendo únicamente en imágenes. Antes de la existencia del cine sonoro los cineastas y proyectistas se habían preocupado de crearlo, pues el cine nace con esa voluntad. Raras veces se exhibía la película en silencio. Por ejemplo, los hermanos Lumière, en 1897, contrataron un cuarteto de saxofones para que acompañase a la proyección de la película en su local de París. Hacia el año 1926, el cine mudo había alcanzado un gran nivel de desarrollo en cuanto a estética de la imagen y movimiento de la cámara. Había una gran producción cinematográfica en Hollywood y el público se contentaba con las películas producidas. No se exigía que los personajes comenzaran a hablar, ya que la música aportaba el dramatismo necesario a las escenas que se proyectaban en pantalla.

El cine mudo europeo

Mientras tanto, el cine seguía otros caminos en Europa. Allí, el sentido del negocio se basó en el monopolio del celuloide. Surgieron grandes empresas cinematográficas que, con Francia a la cabeza, dominaron el mercado mundial hasta la Gran Guerra, en que su hegemonía fue reemplazada por la de la industria estadounidense. Hasta 1914, Europa, con productoras como la Gaumont, la Pathé o la Itala films, dominaron los mercados internacionales. Así, el cine cómico francés, con André Deed y Max Linder o el colossal italiano, con grandes escenografías y participación de extras, en películas como Quo vadis? (1912) o Cabiria (1914) fueron la escuela donde aprendieron Charles Chaplin y el cine cómico norteamericano o David W. Griffith que asumió los presupuestos del peplum en Judith de Betulia o Intolerancia. Más tarde Europa sufrió una patente decadencia debido a la Primera Guerra Mundial, que marcó la pérdida de la preponderancia internacional de su cine.

Cine de autor contra cine de productor

Mientras Hollywood luchaba por superar la crisis, en el resto del mundo se imponían nuevas ideas fílmicas. Impregnados del espíritu de las vanguardias artísticas de la primera mitad del XX, en Europa comenzó la experimentación formal, que llevó a la creación de nuevas formas fílmicas.

La primera de ellas, en la Europa posterior a la Segunda Guerra Mundial, fue el Neorrealismo. Nació en Italia, como reacción al cine fascista del régimen de Mussolini, y buscaba la máxima naturalidad, con actores no profesionales, iluminación natural, etcétera, y con un cine de fuerte crítica social. Se considera inaugurado el género con Roma, ciudad abierta (1945), aunque suele considerarse como su mayor representante el Ladri di biciclette de Vittorio de Sica (1948). El Neorrealismo se agotó pronto, pero muchos cineastas formados o desarrollados en éste, siguieron rodando después (Federico Fellini, Luchino Visconti, Roberto Rossellini, etcétera).

Cine comercial contra cine arte

A medida que las películas de Hollywood se hacían cada vez más grandes en forma, y más escasas de contenido, el cine de otras regiones fue reaccionando a su vez. Así, se profundizó la grieta entre el llamado cine comercial, cuya principal factoría siguió siendo Estados Unidos, y el cine arte, elaborado en mayor abundancia en otras regiones del mundo. Esto se debió a varias razones. Por una parte, el cine comercial se hizo cada vez más caro de producir, y por ende, menos productoras podían incursionar en él (fundamentalmente de Estados Unidos); aunque esta tendencia se revirtió en parte con el auge de la computación, como lo prueban filmes europeos comerciales como los manufacturados por Luc Besson (Nikita, El quinto elemento), por ejemplo. En segundo lugar, realizar películas con contenido artístico se transformó para los círculos culturales europeos, latinoamericanos o asiáticos en una especie de estandarte cultural, para oponerse a la cultura de los Estados Unidos. De todas maneras, esta línea divisoria, muy marcada en las décadas de 1980 y 1990, se fue diluyendo entrado el siglo XXI, porque las nuevas posibilidades de los efectos especiales por computadora y el cine digital permitieron abaratar los costos de las películas comerciales. Además, el cine arte nunca desapareció por completo de Estados Unidos, como lo prueba un cineasta como David Lynch (Terciopelo azul, Twin Peaks), el cual, de todas maneras, para muchas de sus películas debió recurrir a capitales europeos.

http://youtu.be/79i84xYelZI